الجمعة، 30 مارس 2012

وداعاً رحلة حياة :( !

٢٦/٤/٢٠٠٢ بدأت الرحلة..

وفي ٣٠ مارس ٢٠١٢ وصلت لـِ آخرِ محطةٍ لها!

آخر حرفٍ تركته هناك قبل المغيب:

"كمُقصّرٍ في حقّ من يستحقّ الوصال..
دلجتُ هنا أكثرَ من مرة..وخرجت كما دخلت،
بلا حرفٍ..بلا صوتٍ..بلا أثرٍ..
فالمدينة المباركة التي كنت أرقبها من بعيد..أصبحتُ أحدَ ساكنيها،
والآن..وقد حيطت بأسوار الفراق..وتُوشك على غلق أبوابها..
أقفُ أمامها حافيةً..أخشى أن أقترب لنثر ورود الإمتنانِ على عتبتها..
فتجرحني أشواكُ  الخيبة..فلطالما بعثت نوافذُ بيوتها الملوّنة أملاً وفنّاً..
وأدباً وعلماً..ونُبلاً ورُقيّ..قلّما تبعثه النوافذ بسخاء نقيّ.
أرفعُ كفّي ملوّحةً لأشجارها..لأزهارها..لجدرانها التي نُقشت عليها
حكايا عقدٍ كامل..وها أنا أرى "النقطة" التي تركتها عليها.

رحلة حياة..قد كُنتِ من مواطن الإنتماء التي أفخر بها..رغم تقصيري.

ومُرشدنا في هذهِ الرحلة..سأردد من بعدك:
"وأتمنى أن يكون موقع رحلة حياة قد أسعدك في وقت من الحياة كما أسعدني"

سعيدة بكلّ الأرواح الجميلة التي خاطبتها يوماً هنا..وصاحبتها يوماً هناك.

دُمتم بصحّة..وسعادة..وكلّ خير ()

سارة محفوظ"

وهاهو المُرشد [ أحمد العُثمان ] يُعلِنُ عن الوصولِ إلى المحطةِ الأخيرة:



















لن أنسى الشعور المتفرّد الذي منحتني إيّاه..والرغبة في التعمُّق في الفنّ وإشباع
رغبة قلمي بالكتابة..بدايةً من تفاصيل يومي المملّة أحياناً..إلى الذكريات واللحظات
الجميلة التي تستحقّ التوثيق!

وداعاً يا رحلة حياة ()

3>

الأحد، 25 مارس 2012

بُحور الفنّ!

مرحباً! :)

حديثٌ عن الفنّ!

الفنون الجميلة، أصلُ هذا المصطلح فرنسي [ beaux arts ] والذي ظهر عام ١٧٦٧م.
يُصنّف تحته الرسم بشكلٍ أساسيّ، وبعض الفنون المرئيّة/Visual Arts كالنحت والطباعة.
الجدير بالذكر، أنّ هذا المُصطلح أصبحَ يُستخدم بشكل خاطئ في الوقت الحالي لوصف أيّ نوع
من الفنون لجماله،كماله..وبراعته أو جودته.


وقبل أن نتعمّق قليلاً في هذا اللون من الفنّ، استعنت بالصديق الوفيّ Wikipedia ليُساعدني
في توضيح الفرق البسيط بين المُصطلحات الفنيّة التي غالباً ما يحدث خلطٌ بينها. مع العلم أنّ
الفنّ بألوانه متصّل بعضه ببعض.


,


[ الفن/Art ]

مفهوم شامل يضم نتاج الإنسان الإبداعي، ويُعتبر لوناً من الثقافة الإنسانية لأنه تعبير عن
الذات لا عن الحاجة. أيّ أنّك إن أتقنت عملك بإبداع مهما كان مجالك..فيُعتبر فنّاً!

,

[الفنون الجميلة/Fine Arts ]

الفنون التي ترتبط بالجمال والحسّ المرهف اللازم لتذوقها، وترتبط حالياً بالدراسة الأكاديمية
للفنون الكلاسيكية الجميلة. مثل: الرسم، العمارة والموسيقى.
[ كلية الفنون الجميلة - جامعة دمشق ]

,

[ الفنون التشكيلية/Plastic Arts ]

هو إنتاج عمل فني من الطبيعة ويُصاغ بصياغة جديدة؛ أي يُشكل تشكيلاً جديداً، وهذا
ما نطلق عليه كلمة (التشكيل). مثل: الرسم، التصوير والمسرح.

,

[ الفنون المرئيّة أو البصريّة/Visual Arts ]

مجموعة الفنون التي تهتم أساساً بإنتاج أعمال فنية تحتاج لتذوقها إلى الرؤية البصرية
المحسوسة على اختلاف الوسائط المُستخدمة في إنتاجها. منها تشكيلي تقليدي مثل:
(الرسم، النحت والطباعة)، ومنها عصري مثل: (التصوير، التصميم وصناعة الأفلام).

,

[ فنون تطبيقيّة/Applied Arts ]

الأعمال الحرفية التي تنتج أعمالاً تتصف بالجمال وتحتاج إلى الحس الفني لإنتاجها.
وتُعتبر جزء من الفنون البصريّة. مثل: التصميم الداخلي 3>، تصميم الأزياء والأثاث.

,

[ فنون مسرحيّة/Performing Arts ]

فنون الأداء التي تُطبّق على خشبة المسرح غالباً وتختلف عن الفنون التشكيليّة بإستخدام
جسد الفنان، صوته وتعابير وجهه. بالإضافة إلى أدوات خارجيّة تُساهم في إخراج هذا
الفنّ. مثل: التمثيل، الرقص، الغناء..والأوبرا التي تجمعُهم.


- تحليل إيتيان سوريو للفنون الجميلة -


الفنون السبعة!

١. العمارة/Architecture














  

نُصب الشهيد - بغداد
  
انشأ سنة 1986 هذا النصب في جانب الرصافة من بغداد. ويرمز  إلى تضحية الشهيد
في سبيل وطنه ومبادئه. المهندس المعماري العراقي سامان أسعد كمال قامَ بتصميمه
مع التعاون مع الفنان التشكيلي العراقي إسماعيل فتاح الترك الذي صممّ القُبّة العباسية
المفتوحة بارتفاع 40 متر. في قلبها الراية التي ترتفع بطول خمسة أقدام فوق الأرض وثلاثة
أمتار تحت الأرض حيث تشاهد على شكل ثريا، والينبوع الذي يتدفق ماؤه إلى داخل الأرض
ليرمز إلى دم الشهيد. ترتكز جميعها على منصة دائرية قطرها 190 متراً تقع فوق متحف
سفلي، في وسط بحيرة صناعية واسعة.
أرى أنّ هذه من أجمل الأعمال التي تحمل فنّاً وقيماً عظيمة. فالأصالة في إختيار عناصر هذه
التحفة والرمز الوطني يُضفي عليها طابعاً خاص ومميّز.

٢. الموسيقى/Music

(1)
آلة الناي، أقدم الآلات الموسيقيّة في مصر الفرعونيّة. وارتبط ذكر الناي بأساطير عديدة
من الأدب الفرعوني القديم. ومن أشهرها:

جلسَ الراعي العاشق الأخرس "أي نا" على شاطئ النيل في إحدى الليالي القمريّة
يبكي حبّه، ويشكو إلهة النيل، وقد حرمتهُ الحياة نعمة النطق لأنّ لسانه
عاجز عن التعبير عمّا يريد أن يقوله ليُعبّر بهِ عن حبّه للأميرة "ثاميو"، فخرجت
له إلهة الحُب "هاتور" من بين الشعاع الفضيّ الذي يكسو صفحة الماء، وقطعت
عوداً من أعواد الغاب الذي يحرس شاطئ النهر وأعطتهُ إيّاه، وطلبت منهُ أن
ينفُخَ فيهِ بأحاسيس قلبه.



تساقطت دموعُهُ الحارّة على غابة الناي"فحفرت فيها الثقوب التي خرجت منها
أوّل ألحان الحُبّ، فجمعهُ الناي بحبيبتهِ التي سمعت نداء قلبه عن طريق ألحان نايه.*



٣. الرسم/Drawing or Painting























 The praying Hands By Albrecht Durer

اشتهرت هذه اللوحة الفنيّة مع القصّة التي تداولت عنها..رغم عدم وجود مصادر
موثوقة تؤكد صحّتها..فقيلَ عنها:

"كان ألبريشت دورر يقضي أكثر من ١٨ ساعة يعمل فى اليوم الواحد. من عائلة كبيرة..
‎كان ألبريشت وأخاه ألبرت يحملان ذات الشغف بالفن  ويطمحان لمتابعة موهبتهما فى
الدراسة . ولحالة العائلة الماديّة والتي لا تسمح بتحمّل تكاليف دراسة سوى ابنٍ واحد..
قامَ والدهما بقرعة تحدد لأحدهما أن يقوم بالدراسة  وللآخر بالعمل والإنفاق عليه.
‎فكان نصيب ألبرت العمل فى المنجم ليدعم أخاه ألبريشت أثناء دراسته، على أن يقوم
ألبريشت بدوره بدعم أخيه بعد أن يحقق طموحه فى الفن .
‎وعلى مدى أربع سنوات طويلة من العمل فى المنجم والإنفاق على شقيقه، تمكن ألبريشت
من إنهاء دراسته بنجاح ومن العمل بالأكاديمية والوصول للشهرة التي كان ينشدها.
‎وفي يوم الإحتفال بشقيقه ألبرت الذي دعمه وسانده ‎أثناء دراسته..قال:
" والآن ، ألبرت ، شقيقي المبارك ، والآن جاء دورك. الآن يمكنك الذهاب إلى نورمبرغ
لمواصلة الحلم، وأنا سوف أهتم بك."
قال ألبرت وهو يُشير إلى يديه:
"انظر إلى يديّ  النحيلة والمهلكة، كل العظام فيها تحطّمت أو تكسّرت مرة واحدة على 
الأقل في السنوات الماضية التي كنت أعمل بها في المنجم. حتى كأس نخبك لم أستطع
أن أستمرّ بإمساكه. ولا أعتقد بأنّي مازلتُ قادراً حتى على إمساك فرشة الرسم بتمكّن."
وبهذا..رفض عرض أخيه، مما حطّم قلب ألبريشت وأدمعَ عيناه..قائلاً أنّ تضحيته لن تذهب
سدى. فكانت هذه اللوحة التي يعظّم ويقدّر فيها تلكَ  اليدين النحيلة التي مهدّت له طريق
نجاحه..وتعبيراً عن امتنانه الكبير.".


٤. النحت/Sculpture



The Thinker | المُفكّر


بفلسفته العميقة نحتَ أوغوست رودان النحّات الفرنسي تمثالاً من الرخام والبرونز، يُمثّل
رجلاً في وضعيّة تفكير عميقة كفلسفته. يُعرض هذا التمثال في متحف رودين - باريس.

٥. الشعر والأدب/Poetry & Litreature























ماتسوو باشو..الشاعر الياباني الذي ينحدر من عائلة الساموراي المحاربة.
المعلّم  الأكبر لشعر [ هايكو أو هائيكو | 俳句 ] الذي يندرج تحت شعر
"الرنقا" القديم في الأدب الياباني، وهو إختصار لـ "هائيكائي نو هوكو".
حيثُ أنّه عبارة عن بيت واحد فقط يتكوّن من ١٧ مقطعاً صوتياً، وتُكتب عادةً
في ثلاثة أسطر تبدأ وتنتهي بـ ٥ مقاطع..ويتوسطها سبعُ مقاطع. وأصل
هذا الفنّ أنّه كان يُستخدم في مباراة شعرية يقوم فيها شاعر بإلقاء بيت
ليُكمله آخر. مما يُميّزه بساطته في التعبير لإيصال إحساس الشاعر العميق.
 
من أشهرها لـ باشو:

古池や  البركة القديمة
蛙飛び込む تقفز فيها ضفدعة
水の音 صوت الماء


٦ . الرقص/Dance

(2)


الباليه، والذي يحسبُه الكثير من الناس نمط رقص فرنسيّ، بينما هو في الحقيقة إيطاليّ
الأصل. أحضرت رقص الباليه في منتصف القرن السادس عشر إلى فرنسا كاترين دي
ميديسيس، زوجة هنري الثاني ملك فرنسا حيثُ كانت متذوّقة لهذا الفنّ الراقي.

٧. السينما/Cinema
قدّم العالم الموسوعي المسلم ابن الهيثم أول وصف واضح وتحليل صحيح للكاميرا
المظلمة والكاميرا ذات الثقب. فكان هو المؤسس الأول لمبادئ علم البصريات، عدا
أنّ ليوناردو دافنشي هو واضع مبادئ علم البصريات "الحديث".


,



دُمتم بـ فنّ!


(F)


 *من كتاب [ عادات وتقاليد الشعوب ] لـ ميّ عبد العزيز السديري.
(1) The Flute Player By Teniers, David the Younger
(2)Ballerina ll By Caroline

الجمعة، 23 مارس 2012

رحلة "إرادة" | مصوّرة

مرحباً! :)

*

 

الأربعاء | ٨ مارس ٢٠١٢


إجتمعنا أنا والصديقات/الزميلات عند مدخل الجامعة إستعداداً لركوب الحافلة التي ستقلّنا لـ [ مركز إرادة ] للتوحد. تبدأ الرحلة من هنا..والتي تهدف إلى التعرّف أكثر على فئة مهمّة وقد تكون "مهملة" أيضاً من المجتمع، ومخالطتهم ومحاولة إدخال السرور على ‎قلوبهم الصغيرة ()


الساعة ٩:٣٥ ص | في الحافلة


 

"التوحد هو إعاقة في النمو تستمر طيلة عمر الفرد وتؤثر على الطريقة التى يتحدث بها الشخص ويقيم صلة بمن هم حوله. ويصعب على الأطفال وعلى الراشدين المصابين بالتوحد إقامة صلات واضحة وقوية مع الآخرين. وعادةً لديهم مقدرة محدودة لخلق صداقات ولفهم الكيفية التي يعبر فيها الآخرون عن مشاعرهم."


‎الأغلبيّة بدت متحمّسة، والهدايا والمفاجآت تملأ أياديهن والمقاعد بجوارهنّ.

 

في الطريق..



" يُضعف التوحد بشكل كبير القدرة على التواصل مع الغير والاجتماع معهم بشكل

طبيعي وأكثر ما يميز طفل التوحد هو ميله لتجنب الإلتقاء البصري مع الغير
."

 

..عند الوصول..


"الأطفال المصابين بالتوحد يعانون غالباً من مشكلة في التواصل اللفظي والتعبير

الحركي، مما يؤدي ذلك إلى خلل في بعث إشارات التعبير.
"

 

كانت مفاجأتي أنا وصديقتي لم تأتي بعد..وبعد محاولات "مُتعِبة" لوصف الطريق لمن ‎سيجلبها
قد وصلت أخيراً..

 

حوالي ١٠٠ بالون هيليوم ملوّنة!

 

لكم أن تتخيلو مظهرها كلها وفرحة الأطفال العارمة بها حينها!


"تواجه المصابين بالتوحد ثلاثة أنواع رئيسية من الصعاب(الإعاقة الثلاثية):
١. التفاعل الإجتماعي/ صعوبة في العلاقات الإجتماعية كأن يبدو الشخص متحفظآ وغير مباليآ بالآخرين.
٢. الإتصال الإجتماعي/ صعوبة في الإتصال الشفهي والإتصال غير الشفهي كألا يفهم تمامآ معنى الإيماءات الشائعة وتعابير الوجه ونغمات الصوت.
٣. الخيال/ صعوبة في تنمية الخيال واللعب مع الآخرين كأن يكون لديه عدد محدود من الأنشطة الخيالية ومن المحتمل أن تكون منسوخة و منتهجة بطريقة صارمة و متكررة."

 

‎ومما أسعدني..أنّي عندما هاتفت صاحب المحل الذي جلبها لنا، أخبرته بأنّنا نريدها ملوّنة للأطفال..ثمّ أعطيته العنوان الذي علِمَ من خلاله أنهم ذوي إحتياجات خاصة. فبادر بأن يُضيف ‎إليها بالونات على شكل أوجه مُبتسمة..وبالونات إضافيّة من المحل ‪<‬3

 


-
الموسيقار الألماني/ بتهوفين-

"يعتبر نمط التصرف المتكرر ومقاومة أي تغيير في الروتين اليومي في أغلب الأحيان

صفات مميزة للمصابين بالتوحد."

 

قُمنا بتوزيع الهدايا والبالونات والحلوى..أثناء جولة أخذتنا بها المشرفة المسؤولة بين الفصول ‎أثرتنا من خلالها حولَ التوحّد ودرجاته..وبعض الحالات التي مررنا بها وما يميّزها عن البقية.

(أعتذر لعدم تذكّري إسم المشرفة..مع كلّ التقدير والإحترام لما قدّمته)



- عالم الفيزياء النظريّة/ ألبرت آينشتاين -

 "إن مسبب أو مسببات مرض التوحد ما زالت غير معروفة ولكن تظهر البحوث أهمية العوامل الجينية.
كما تؤكد على
أنه من الممكن ربطه بمجموعة من الحالات التي تؤثر على نمو الدماغ والتي تحدث قبل/أثناء/مباشرةً بعد الولادة."


ضحكات..إبتسامات..والقليل من التخوّف لشخصٍ غريب، ردات فعل متوقعة وغير متوقعة..ملأت عفويّتها الأجواء بلا شكّ. مفاهيم خاطئة كثيرة كانت لدينا..صُوّبت من خلال ما سمعناه..ومن خلال الأجوبة على أسئلتنا.



- الرسام الهولندي/ فان غوخ -

" يمكن أن يؤثر التعليم المتخصص والدعم المنظم بصورة فعلية فى حياة الشخص المصاب بمرض التوحد وذلك بمساعدته في زيادة مهاراته وتحقيق أقصى حد من مقدراته عند بلوغه سن الرشد."

 

قابلت قبل خروجي نائبة مديرة المركز أ. رائدة الصقعبي، والتي أخجلتني بطيب إستقبالها ‎ورحابة صدرها في حديثٍ قصير شكرتها في نهايته على المستوى الملحوظ للمركز.



- الملياردير وصاحب شركة مايكروسوفت/ بيل غيتس -


.‫.‬عند العودة


"هنالك حالة تسمى [ أسبرجر ] وهي نوع من أنواع التوحد تستعمل عادة لوصف

الأشخاص الذين هم فى أعلى درجة وظيفية من تشكيلة التوحد.
"

 

  ‎إتجهنا للبوابة الخارجية، وكان وقت خروج الصغار حينها. ودّعناهم بإبتسامة..ودعوةٌ ‎من القلب أن يحفظهم الرحمن من كلّ سوء ومكروه لوالديهم.


وانتهت الرحلة!

 

"إذا تم التشخيص فى أقرب وقت تكون فرصة الشخص أفضل فى الحصول على المساعدة

والدعم المناسبين."

 

تجربة جميلة..سأحاول تكرارها -بإذن الله-!



إن كان في مدينتك مركز للتوحد/الإحتياجات الخاصة..
أقلّ ما تستطيع فعله "زيارة" تُشعرهم بأنهم
جزءٌ من مجتمعنا..أنّهم أبناؤنا..أخوتنا..

ولتُساعد في رسمِ البسمة على أوجههم!

ادعمهم معنوياً وإن استطعت ماديّاً،
فهم يستحقون منّا لو لفتة بسيطة..من القلب ()



دُمتم بخير

 

(F)





* By @twqee3

ع الهامش/ الصور لشخصيات مشهورة كانت تعاني من التوحد.